一年级数学实验班有几种坐车方法
【一年级数学实验班有几种坐车方法】步行走路
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扩展知识 一年级的学习方法
一、多读
多读即反复读题 ， 审题前必先通读题中文字 ， 理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息 ， 而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然 ， 特别是一年级学生识字不多 ， 即使都认识 ， 一年级孩子自制能力较差 ， 注意力极容易无意识地分散 ， 同学们看获取信息效果远不如读(文字) 。 对于理解应用题 ， 多读既可集中注意力 ， 又可加深同学们对结构的印象和题意的理解 。
二、多看
多看即多观察 。 “解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用” ， “还可以发展学生的思维 ， 培养学生分析问题和解决问题的能力 。 并使学生受到思想品德教育 。 ”
一年级的数学教材在编排应用题时不急于成 ， 而是由易到难 ， 循序渐进 。 最开始出现的是用图画表示的应用题 。 这时候 ， 同学们要仔细观察应用题(图画) ， 运用数数等已有知识直接获取一些表层信息 。 同学们在看时要注意到：图上画了什么苹果分为几堆左边和右边各有几个此外图上还画了什么数错 ， 不看问题是一年级同学解应用题中常犯的毛病 。 要重视观察的训练 ， 效果会好得多 。 这样可让同学们初步感知应用题由三个部分组成 ， 为后面的学习打下伏笔 。
三、多说
其实 ， 数学就是找规律、找关系、形成表达式 ， 这整个过程充满着探索与创造 ， 我们应大胆地去说 ， 去猜测 ， 去尝试 。
猜测从心理学角度看是直觉思维的一个部分 ， 它具有快速、直接跳跃的特点 ， 是学生有方向的猜想和判断 ， 是创造性思维的重要形式与表现 。 我们要从不同的角度 ， 用不同的语言去表达、理解同一道题的意思 ， 不要担心什么无意识的思维浪费时间 ， 往往这种思维能产生“全新”的思想 ， 因为“这种思维活动不受任何有意识思维所必然具有的条条框框所束缚 ， 从而就可能最为自由地去做出各种可能的组合 。 ” 。
四、多动
这里所提到的多动是指学生的动手操作 ， 好动是孩子们的天性 ， 孩子们对生活中的事物都有好奇心 ， 他们总想看一看、摸一摸 。 同学们应该多去看一看、摸一摸 ， 并在看一看、摸一摸的基础上引导去想一想、议一议 ， 把看到的、想到的说出来 ， 在这种环境中学习数学、应用数学 。
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